| 12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
 | Зуева Нина Александровна1614 Высшая категория, идем к следующей цели - педагог-наставник! Россия, Пермский край Материал размещён в группе «Видеоуроки и видеоматериалы» |
Разработка урока литературы по теме «Серебряный век»
Разработка урока литературы по теме «Серебряный век»
Пояснительная записка.
Использование видеолекций всё чаще появляется в нашей жизни, но как удержать внимание студентов во время проведения уроков подобного типа. Предлагаю вам один из вариантов проведения данной работы:
Может быть использована как знакомство с новым материалом при просмотре видеолекции на уроке. Задача обучающихся, в данном случае, заполнить опорный конспект.
Как домашняя работа, посмотреть дома, ответить на вопросы.
Как проверочная работа после просмотра видеолекции.
Технологическая карта урока
Тема. Серебряный век
Раздел. Русская литература первой половины XX века
Дисциплина. Русский язык и литература.
Курс. Первый
Цель: развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса.
Задачи:
Образовательные:
дать понятие Серебряного века и литературных направлений, проявившихся в этот период в России.
Воспитательные:
формировать умение слушать и анализировать услышанное
Развивающие:
совершенствование умений анализа и интерпретации новой информации.
Прогнозируемый результат.
Формируемые универсальные учебные действия:
Личностные: готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни;
Метапредметные: владение навыками познавательной, учебно-исследовательской деятельности, способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания.
Предметные:
-
владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации.
Тип урока: освоения нового знания.
Методы организации учебной деятельности: информационный.
Формы организации учебной деятельности: индивидуальная.
Методические средства обучения: видеолекция Дмитрия Быкова, рабочий лист студента.
Межпредметные связи: история, обществознание.
Ресурсы сети Интернет:
Открытый урок с Дмитрием Быковым. Серебряный век.
/запрос/сериал/серебряный-век/?text=дмитрий%20быков%20серебряный%20век&path=wizard&noreask=1&filmId=4601369188215609960&reqid=1522526080432531-711206069197883912534214-sas1-8830-V
Ход урока
| № п\п | Название этапа | Время | Деятельность преподавателя | Деятельность студентов |
| 1. | Организационный момент | 1 | Вводное слово. Положительный настрой на урок. Знакомит с темой урока. Предлагает заполнить конспект урока, просмотрев видеолекцию. Объясняет критерии оценивания работы | Восприятие информации |
| 3. | Изучение нового материала | 25 | Просмотр отрывка видеолекции. Заполнение конспекта. | |
| 5. | Анализ результатов работы | 10 | Предлагает сделать выводы по уроку | Делают вывод по теме урока. |
| 6. | Домашнее задание | 3 | Объясняет домашнее задание. | Записывают домашнее задание. Задают вопросы по теме домашнего задания. |
| 7. | Рефлексия | 5 | Предлагает проанализировать свою работу на уроке и выставить оценки | Самоанализ деятельности на уроке. Самооценка. |
Приложение 1.
Рабочий лист студента
| № п/п | Вопрос | Ответ |
|
| Укажите условные даты Серебряного века. | |
|
| С какой работой связана первая дата? | |
|
| Почему вторую дату указывают по-разному? | |
|
| Почему (по мнению Быкова) этот период русского искусства получил такое название? | |
|
| Что такое модернизм? | |
|
| Какие три революции XIX века заложили основы трагедии XX века? | |
|
| Какие главные страны модерна выделяют в лекции? | |
|
| Какие два условия должны быть соблюдены для активного развития модерна в той или иной стране? | |
|
| Какой период русской истории XX века можно сравнить с Серебряным веком? | |
|
| Что лежит в основе творчества А.Блока? | |
|
| С какого литературного течения начался в России модернизм? | |
|
| Какая тема чаще всего раскрывается в произведениях модерна? | |
|
| С какого года в России появляется акмеизм? | |
|
| Кого можно назвать главными поэтами урбанистов в России и в Европе? | |
|
| Перечислите 25 фамилий модернистов, прозвучавших в видеолекции |
Эталоны ответов:
| № п/п | Вопрос | Ответ |
|
| Укажите условные даты Серебряного века. | |
|
| С какой работой связана первая дата? | Русские символисты |
|
| Почему вторую дату указывают по-разному? С чьей деятельностью связывает окончание Серебряного века Быков? | Литературная группа «Абериуты» |
|
| Почему (по мнению Быкова) этот период русского искусства получил такое название? | |
|
| Что такое модернизм? | |
|
| Какие три революции XIX века заложили основы трагедии XX века? | -биологическая (теория Дарвина) - экономическая (марксизм) - антихристианская (Ницше «Бог умер!») |
|
| Какие главные страны модерна выделяют в лекции? | Россия, Франция, Норвегия, Япония, Германия |
|
| Какие два условия должны быть соблюдены для активного развития модерна в той или иной стране? | Оттянутое развитие Традиционализм (закрытое общество) |
|
| Какой период русской истории XX века можно сравнить с Серебряным веком? | 70-е гг XX века |
|
| Что лежит в основе творчества А.Блока? | Городской романс |
|
| С какого литературного течения начался в России модернизм? | Символизм |
|
| Какая тема чаще всего раскрывается в произведениях модерна? | Смерти, тлена |
|
| С какого года в России появляется акмеизм? | 1910 |
|
| Кого можно назвать главными поэтами урбанистов в России и в Европе? | Брюсов, Верхарн. |
|
| Перечислите 25 фамилий модернистов, прозвучавших в видеолекции | Бальмонт, Бунин, Ходасевич, Хармс, Андреев, Чехов, Ибсен, Аку-Тагава, Соловьев, Сологуб, Брюсов, Минский, Андреев, Гаршин, Блок, Маяковский, Белый, Мережковский, Ахматова, Цветаева, Мандельштам и т.д. |
